嬰兒手語入門：把手勢、說話與日常需求連結起來

OURBABY 編輯部 2026年10月12日

嬰兒手語可以作為日常溝通的一種輔助：成人在說出常用詞語時，同時配合容易辨認的手勢，再留意孩子是否願意模仿或回應。它不需要變成一套考核，也不應取代說話、目光、表情和回應孩子需要的互動。

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本篇所談的家庭手勢，與具有完整語法及社群使用方式的正式手語不能直接畫上等號。不同地區的正式手語亦有差異；若家庭需要學習香港手語或涉及聽力支援，應尋找合適專業與社群資源，而不是把網上外國示範當成通用標準。

嬰兒手語入門，先把期望放簡單

先選生活中經常用到的一兩個意思，而不是一次學很多動作。
成人說話與手勢同步，讓孩子有實際情境連結。
回應孩子的嘗試，不要求動作完全標準才提供需要。
沒有興趣便暫停；有語言、聽力或發展疑問時，另作專業查詢。

先選需要經常出現的意思

對家庭最有用的，可能是「更多」「完成」「飲」「食」或「幫忙」，而不是先背誦一串抽象字詞。選擇時看孩子每天最常遇到甚麼情境，也看不同照顧者能否自然重複。出現次數多，成人較容易保持一致，孩子也有更多機會理解。

美國兒科學會家長網站的嬰兒手語資料把它視作可融入親子互動的活動，並建議由有意義的常用詞開始。頁面中的美國手語示例，不應直接標示為香港手語；家庭要先知道自己採用哪種系統。

如果只是約定家用手勢，可以把意思和情境記下，讓主要照顧者都理解。不要同一個動作今天代表「食」，明天又代表「完成」，亦不需要為了配合清單，把本來自然的溝通方式全部改掉。

把手勢放進真實活動，不用額外排一堂課

例如給孩子喝水前，成人可以說「飲水」，並做你們已共同約定的手勢；活動結束時，再用對應的說話和動作表示完成。關鍵是意思在眼前發生，孩子能同時看到、聽到及經歷，而不是只看成人在空中表演。

做完手勢後留出回應時間，看看孩子會否望向物品、伸手、發聲或嘗試動作。如果有回應，便按情境自然回應需要；即使動作未完全一樣，也可以先確認「你想再要一點？」再繼續互動。

不要握住孩子的手強迫完成指定動作，也不要因為他沒有做手勢，便延遲必要的飲食、安慰或其他照顧。手勢是幫助理解的渠道，不是孩子必須通過才得到回應的門檻。

六個可在家觀察的溝通情境

日常情境	可以連結的意思	成人可以怎樣回應
玩具停下來	再來、更多	說明孩子的意思，再按情況繼續
食飯或喝水	食、飲	同時說出物件與行動，不只做手勢
活動結束	完成、收好	配合實際收尾，讓意思看得見
玩具卡住	幫忙	描述困難並協助，不要求先表演動作
看書	書、打開	跟着孩子注意的圖像或物件回應
轉換活動	去、等一下	配合簡單流程和實際陪伴

這張表是互動規劃示例，並沒有把某個動作指定為正式手語。家長若希望學一套正式系統，可以再從可靠教材和合適導師開始；如果只是家庭提示，則要清楚它的使用範圍，避免對外溝通時產生誤會。

怎樣讓不同照顧者較容易配合？

先選少量共同使用的意思，說明在哪些情境出現，再示範一次。可以把關鍵詞和用途寫在簡單卡片上，不用把所有日常對話變成手勢練習。家中有人不熟悉，也可以先負責自然說話和回應，逐步加入。

最需要一致的，是大家是否願意理解孩子，而不只是動作角度是否完全一樣。孩子在一位照顧者面前較願意嘗試，換另一個人卻沒有反應，也不必立即視為失敗。可以比較情境、精神和熟悉程度，再調整互動方式。

如果孩子已建立自己的自然手勢，例如指物、伸手要求抱或揮手道別，成人可以先回應這些現有表達。新手勢不應把原本有效的溝通全部取代；你來我往的關係，比完成多少個動作更值得保留。

沒有模仿、只看不做，應該怎樣？

可以繼續在自然情境中少量示範，但不需要每天要求交功課。孩子可能先理解情境，再以目光、聲音或其他方式回應。觀察的是整體溝通，而不是只把是否做出指定手勢當作唯一結果。

若成人開始為了反應而不停重複，或雙方都感到挫折，便先減少手勢，回到一般遊戲和說話。你可以暫停一段時間，再看是否仍有需要。不是每個家庭都要使用嬰兒手語，才能建立良好溝通。

同時不要把手勢當成解決所有哭泣的方法。嬰幼兒仍可能因疲倦、肚餓、不舒服或其他需要而哭，成人需要按實際情況照顧。有持續異常、健康疑問或難以理解的反應時，應尋求合適專業意見。

有語言或聽力疑問，手勢練習不能代替評估

衞生署的親子溝通資料提醒成人留意並回應孩子的不同溝通方式。家庭可以觀察孩子怎樣看、聽、發聲和互動，必要時把例子帶到母嬰健康院或其他合適專業服務查詢。

若孩子對聲音反應令你擔心、整體溝通明顯有困難，或已學會的能力退步，不應只說「等佢學識手語就好」。有用的做法，是把擔心與日常觀察講清楚，再由專業人員評估需要甚麼支援。

嬰兒手語常見問題

甚麼時候一定要開始？

沒有一個每個家庭都必須遵守的起始日。可以看孩子是否留意成人動作、日常互動是否舒服，以及照顧者是否願意自然使用。它是可選的輔助方式，不是必須完成的發展課程。

學手勢時，是否應減少說話？

不應把兩者對立。可以一邊說出意思，一邊配合手勢，繼續回應孩子的聲音、目光和動作。若有個別語言或聽力需要，則按合適專業人員的建議安排。

孩子做了自己的動作，要不要立即糾正？

先看你是否能理解他的意思，再用清楚說話回應。家庭日常提示可以保留彈性；學正式手語時，則需要尊重相應語言系統與教學方式，兩者目的不完全相同。

先選一個每天都會用的意思

今天可以挑「更多」或「完成」等常見情境，讓成人說話與約定手勢同步，再留時間看孩子怎樣回應。把互動保留為輕鬆、有意義的交流，便不需要急着追求數量。

參考資料

作者：OURBABY 編輯部｜資料核實：2026年10月26日（香港）。封面為 OURBABY 原創 AI 情境圖。